Espace pédagogique

des ressources pour vos classes

L'étang de Berre, lagune méditerranéenne de 155 km2, est un sujet d'étude que les enseignants choisissent régulièrement et pour lequel ils font appel au GIPREB. Réaliser un kit pédagogique permettant de mettre à disposition des enseignants des outils pédagogiques sur l'étang de Berre est ainsi devenu une priorité pour le GIPREB.

Une prestation de conception réalisation a été confiée à l’agence Tralalère, productrice de contenus numériques éducatifs. Celle-ci s’est associée avec des enseignants d’établissements du pourtour de l’étang de Berre et de différents niveaux scolaires (écoles élémentaires, collèges, lycées) afin de faire le lien entre les programmes scolaires et les thématiques propres à l’étang de Berre. Ce travail de co-construction a abouti à la constitution d’un kit utilisable par les enseignants avec des portes d’entrée SVT et géographie.

Depuis la rentrée 2015  le GIPREB met donc à disposition des enseignants, des associations et du grand public cet ensemble de ressource organisé sous forme de dossiers clairement identifiés et disponibles en téléchargement. Elles sont classées par niveau puis par type de ressources (fiches enseignant, fiches d’activités élève, fiche corrigé enseignant, quiz, illustrations, séance complète). De cette manière, les enseignants et toute autre structure éducative peuvent accéder facilement aux types de ressources recherchées et les imprimer ou les télécharger s’ils le souhaitent.

Les ressources produites sont articulées de manière suivante :

Primaire

un module cycle 2, niveau CE1 en sciences comprenant :

  • une fiche enseignant (donnant des détails sur les objectifs pédagogiques, les liens avec les programmes scolaires, le déroulé de la séance proposée et des liens pour aller plus loin)
  • une fiche d’activités élève
  • une fiche corrigé enseignant
  • un quiz interactif reprenant le contenu abordé durant la séance pour valider les acquis des élèves.
  • différents supports d’animation ( « eutrophisation », diaporama, illustrations)
  • trace écrite

Le but de la séance est de comprendre les interactions entre les êtres vivants et leur environnement, de faire le lien entre les relations alimentaires et l’interdépendance des espèces.

un module cycle 3, niveau CM2 en géographie et  en sciences comprenant une fiche enseignant, une fiche activités élève, une fiche corrigé enseignant, un quiz, une trace écrite et des supports d’animation (« eutrophisation », « la vie dans les herbiers », « la faune et la flore », « la chaîne de la vie », cartes, diaporama).

Le but de la séance en géographie est de construire une représentation de l’étang de Berre. En sciences, il s’agit de comprendre que la lagune méditerranéenne est un lieu de vie riche en faune et flore, d’identifier des animaux ou des plantes, comprendre la notion d’écosystème en équilibre.

Collège

Une étude de cas en géographie, niveau troisième, comprenant une fiche enseignant, un dossier documentaire élève (proposant une variété de documents qui permettent à l’élève de réfléchir sur une problématique donnée), une fiche corrigé enseignant, un quiz, une trace écrite  et différents supports d’animation (« eutrophisation », « urbanisation », diaporamas, cartes).

Le but de la séance est de montrer l’organisation et les mutations des espaces industriels français à travers l’étude du bassin de l’étang de Berre

un module SVT, niveau cinquième comprenant une fiche enseignant, une fiche activités élève, une fiche corrigé enseignant, un quiz et différents supports d’animation (« eutrophisation », « apports d’eau douce », « urbanisation », diaporama, cartes).

Le but de la séance est de déterminer l’impact de l’industrialisation et de l’urbanisation du pourtour de l’étang de Berre sur les conditions de respiration des êtres vivants et donc sur les peuplements de l’étang.

Lycée

Une étude de cas en géographie, niveau premières ES, S, L, comprenant une fiche enseignant, un dossier documentaire élève (proposant une variété de documents qui permettent à l’élève de réfléchir sur une problématique donnée), une fiche corrigé enseignant, un quiz et différents supports d’animation (diaporama, carte interactive, « urbanisation », « eutrophisation »,

Le but de la séance est de réaliser une étude de cas portant sur « la gestion durable d’un milieu » dans le cadre du thème II -aménager et développer le territoire français, question 1 -valoriser et ménager les milieux ».

un module SVT, niveau seconde, comprenant une fiche enseignant, une fiche activités élève (dossier documentaire), une fiche corrigé enseignant, un quiz et différents supports d’animation (diagramme de Hjülstrom, eutrophisation, clés de détermination simplifiées des animaux et des végétaux de l’étang de Berre, calcul de l’indice de Simpson, diaporama)

Le but de la séance est de comparer la biodiversité de l’étang de Berre à celle de l’étang de Thau.